Оценки - это числовая оценка знаний ученика, которую учителя ставят на основе выполненных работ, экзаменов или домашних заданий. Кажется, что оценки точно показывают, насколько хорошо ученик усвоил материал, однако на практике это не всегда справедливо. Существует несколько причин, почему оценки не являются полным показателем знаний.
Первая причина заключается в том, что оценки означают лишь определенный результат. В школе ученики могут узнать, какую оценку они получили за свою работу, но в этом нет ничего сверхъестественного. Оценка, например, 4+ может означать то, что учитель оценил работу, считая, что она соответствует примерно 80% вопросов, которые были заданы. Это неизбежно означает, что по-прежнему остаются неотвеченные вопросы, не учитываемые при оценке. Таким образом, важно помнить, что оценки означают только рамки того, что учитель видит как правильный ответ на конкретные вопросы.
Вторая причина заключается в том, что оценки не всегда могут быть справедливыми. Некоторые учителя, несмотря на желание оценивать студентов так, чтобы показать их знания, могут не справляться со своей задачей. Например, учитель может оказаться неспособным оценить работу из-за стереотипов или бедного или неадекватного образования. В других случаях учителя могут вообще не иметь возможности оценить задания студентов на должном уровне.
Третья причина заключается в том, что оценки не учитывают индивидуальный подход к обучению. Все ученики учатся по-разному, но из-за числовых оценок оказываются в одной "категории". Один ученик может быть знаком с материалом и быстро учиться, в то время как другой может нуждаться в дополнительных уроках или консультациях. Оценки иногда могут неверно перекрывать различия в этих обстоятельствах и приводить к неравенству между учениками.
Четвертая причина - это то, что оценки не учитывают социальный и культурный контекст. Некоторые ученики могут иметь проблемы с языком или культурными различиями, которые затруднят их понимание материала и выполнение заданий. Оценки не могут учитывать эти факторы и зачастую могут "оценивать" неверные аспекты обучения.
В конце концов, оценки не могут указать на все проблемы и достижения студентов. Оценки являются несовершенной системой, которая может быть ошибочной и несправедливой. Это не означает, что ученики не должны бытьоценены, но должны понимать, что оценки не всеобъемлющий показатель знаний и способностей.
Вместо того, чтобы полагаться только на оценки, учителя могут использовать другие методы, чтобы помочь студентам развиваться. Например, индивидуальные консультации, обратная связь и практические задания могут улучшить способность ученика понимать материал и продвигаться дальше. Кроме того, студенты должны быть привлечены в обучающие программы и мероприятия, которые помогут им развиться как личность и не только в плане знаний.
В заключение, оценки не могут быть единственным показателем знаний ученика. Из-за ограничений оценочной системы, некоторые студенты могут быть оценены несправедливо, а индивидуальные различия, социальный и культурный контекст и другие факторы не учитываются при оценке. Чтобы помочь студентам развиваться, учителя должны использовать различные методы обучения, а студенты должны быть привлечены к активному участию в образовательных мероприятиях.