В связи с эпидемией COVID-19 большинство учебных заведений перешли на дистанционное обучение. Виртуальные школы – один из вариантов такого обучения. Однако, не везде такие школы работают эффективно. Часто со стороны учащихся возникают проблемы при обучении в виртуальной школе.
Одной из главных причин неудачной работы виртуальной школы является отсутствие социальной интеракции между учениками и преподавателями. Обычно, в классах в школах и университетах учителя общаются с учениками, а также между собой и, таким образом, создают групповое давление, повышающее мотивацию учеников. В виртуальной школе, учащиеся могут чувствовать себя изолированными и не мотивированными.
Другой причиной, по которой виртуальная школа не работает, может быть низкая квалификация преподавателей. Технический прогресс позволяет использовать различные методы обучения, такие как вебинары, видеоуроки и т.д. Однако возможность использования технологий не означает профессиональной подготовки учителей к такому роду работы. Преподаватель должен иметь навыки не только в области предмета, но и в технологиях обучения.
Третьей причиной неудачной работы виртуальной школы является низкий уровень технологической готовности школы. Научно-технический прогресс быстро развивается, и машины, программы и электронные устройства быстро становятся неактуальными. В связи с этим, школам необходимо уделять большое внимание подготовке учителей, техническому обеспечению, обновлению программного обеспечения и обучению учеников использованию компьютеров и интернет-технологий. Если школа не озаботится этим, то виртуальная школа не будет работать.
Еще одной важной причиной неудачной работы виртуальной школы может быть отсутствие контроля со стороны администрации школы. Когда ученики заняты самостоятельной работой, без контроля со стороны учителя, возникает вероятность, что ученики не выполнят свои задания или выполнят их неправильно. Если у учеников возникнут проблемы, на которые они не смогут получить помощь, это может привести к отказу от обучения через виртуальную школу.
Наконец, одной из причин неудачной работы виртуальной школы может быть то, что это не подходит для всех учеников. Некоторые ученики предпочитают классический вариант обучения, что связано, например, с проблемами по здоровью, запланированными мероприятиями за пределами школы, особенностями личности и т.д.
В заключении, виртуальные школы могут быть эффективным инструментом обучения, но только при выполнении определенных требований. Необходимо осуществлять контроль со стороны администрации школы, обеспечивать квалифицированных преподавателей, иметь достаточный уровень технологической готовности и внимательно следить за социальной адаптацией учеников. Обучение в виртуальной школе подходит не для всех, но является хорошей альтернативой обычному классическому обучению для многих учеников и может стать надежным и безопасным способом получения знаний в условиях пандемии и серьезных ограничений.